今日は４月に開智に入学する予定のみなさんたちの登校日です。
開智では入学手続きをした入学予定者を対象にして、開智生になるための準備を少しずつ始めます。
入学手続きをする時期は人によって異なりますが、それぞれの段階に応じて準備を始めるのが開智の特徴です。
今日参加をしている入学予定者のほとんどは２回目の登校日ですので、初対面ではないのですが、それでも入学前ということもあり、みんなとてもお行儀よくしています。
さて、今日は２つの講座を行い、前半を私が担当しました。
テーマは「クリティカルに思考しよう」です。
今日登校してきた入学予定者に限らず、開智に入学してくる生徒は平均してとても「素直」な生徒が多いように感じます。おそらく教師や親の言うことをよく聞く子なのだとも思います。
一方で、彼らの気持ちのどこかに「そうしているのが一番楽だから」「言うことを聞いていれば、まあ何とかなるから」というような「消極的行動動機」があるのではないかという危惧もあります。
たしかに周りの大人の言うなりに行動していれば、大きく間違うことはないかもしれません。しかし、それでは主体性はいうまでもなく、行動力も判断力も思考力も育ちません。
開智では「人から指示されて行動する人間」を育てようとは思っていません。状況を判断し、自分の経験や知識にそれを照らして思考し、主体的に行動できる人間を育てようとしています。
そのためには、まず自分の周りに氾濫している情報（これには周囲の大人たちの意見ももちろん含まれます）について「それは本当かな？」「先生の言っていることは正しいのかな？」と疑問を持つことから始める必要があります。
「クリティカルな思考」とは、そのまま訳すと「批判的な思考」ということになります。しかし「批判的」といっても、他人のアラ探しをするわけではありません。
例えば、私たちは、話相手が年長者であったり、偉かったりすると、その人の発言が正しく聞こえてしまうようなことがあります。しかし、もしかしたらその発言は間違っているかもしれません。良く考えてみると、発言内容そのものについて考えて「正しい」と判断したわけではなく、話し相手の年齢や社会的地位によって「正しい」と思い込んでしまっただけかもしれないのです。
開智で学ぶ生徒には「真実を見極めようとする姿勢」を身につけて欲しいと思っています。そのため、今回の入学予定者にも「クリティカルに思考しよう」というテーマでお話をし、いくつかのワークに取り組んでもらいました。
このワークは、４月から彼らが取り組む『思考ルート』と『論理エンジン』の学習ベースにもなる内容です。
開智の学習ですから、私が一方的に話をするばかりでなく、当然のように「学びあい」があります。
とはいうものの、写真でお分かりなように会場が狭いため、なかなか十分な話し合いができませんでした。
それでも席の近いもの同士でいろいろと意見を交わしながら、考えを深めてくれたようです。
入学予定のみなさん、お疲れさまでした。
この後にも行われる講座を通して、１日も早く「開智生」になれるように、一緒に準備をしていきましょう。
開智では入学手続きをした入学予定者を対象にして、開智生になるための準備を少しずつ始めます。
入学手続きをする時期は人によって異なりますが、それぞれの段階に応じて準備を始めるのが開智の特徴です。
今日参加をしている入学予定者のほとんどは２回目の登校日ですので、初対面ではないのですが、それでも入学前ということもあり、みんなとてもお行儀よくしています。
さて、今日は２つの講座を行い、前半を私が担当しました。
テーマは「クリティカルに思考しよう」です。
今日登校してきた入学予定者に限らず、開智に入学してくる生徒は平均してとても「素直」な生徒が多いように感じます。おそらく教師や親の言うことをよく聞く子なのだとも思います。
一方で、彼らの気持ちのどこかに「そうしているのが一番楽だから」「言うことを聞いていれば、まあ何とかなるから」というような「消極的行動動機」があるのではないかという危惧もあります。
たしかに周りの大人の言うなりに行動していれば、大きく間違うことはないかもしれません。しかし、それでは主体性はいうまでもなく、行動力も判断力も思考力も育ちません。
開智では「人から指示されて行動する人間」を育てようとは思っていません。状況を判断し、自分の経験や知識にそれを照らして思考し、主体的に行動できる人間を育てようとしています。
そのためには、まず自分の周りに氾濫している情報（これには周囲の大人たちの意見ももちろん含まれます）について「それは本当かな？」「先生の言っていることは正しいのかな？」と疑問を持つことから始める必要があります。
「クリティカルな思考」とは、そのまま訳すと「批判的な思考」ということになります。しかし「批判的」といっても、他人のアラ探しをするわけではありません。
例えば、私たちは、話相手が年長者であったり、偉かったりすると、その人の発言が正しく聞こえてしまうようなことがあります。しかし、もしかしたらその発言は間違っているかもしれません。良く考えてみると、発言内容そのものについて考えて「正しい」と判断したわけではなく、話し相手の年齢や社会的地位によって「正しい」と思い込んでしまっただけかもしれないのです。
開智で学ぶ生徒には「真実を見極めようとする姿勢」を身につけて欲しいと思っています。そのため、今回の入学予定者にも「クリティカルに思考しよう」というテーマでお話をし、いくつかのワークに取り組んでもらいました。
このワークは、４月から彼らが取り組む『思考ルート』と『論理エンジン』の学習ベースにもなる内容です。
開智の学習ですから、私が一方的に話をするばかりでなく、当然のように「学びあい」があります。
とはいうものの、写真でお分かりなように会場が狭いため、なかなか十分な話し合いができませんでした。
それでも席の近いもの同士でいろいろと意見を交わしながら、考えを深めてくれたようです。
入学予定のみなさん、お疲れさまでした。
この後にも行われる講座を通して、１日も早く「開智生」になれるように、一緒に準備をしていきましょう。
